(terceira parte) A importância da psicopedagogia como enfoque nas relações pessoais e interpessoais.

 

A cada dia, a psicopedagogia na instituição vai conseguindo posição de privilégio ao estudar os fenômenos educativos que se concentram no estudo dos processos de mudança de comportamento que se origina nas pessoas, como consequência da sua participação em situações diversas, de acordo com as necessidades de criar uma ponte para o conhecimento e a aprendizagem.
A psicopedagogia clinica e institucional no seu processo educativo para o relacionamento pessoal e interpessoal deve ser vista como um fator central na explicação do desenvolvimento humano, significando que deve-se interpretá-la como um processo aberto a aprendizagem de vida em uma mediação com o ponto de vista social e cultural. E nesta perspectiva, percebe-se que a função deste especialista é a de criar e gerar desenvolvimento.
E dentro de um desenvolvimento pessoal e do seu planejar de ações, se tem que investir com equilíbrio em cinco áreas da vida: profissional, social, familiar, afetiva e pessoal, geralmente, se dá mais valor, direito e/ou enfase a uma ou outra. Muitas vezes, as pessoas tentem buscar a realização  exclusivamente em uma delas. Em curto prazo, pode funcionar, mas a vida não é gerida apenas por uma necessidade.Quem aposta na diversificação certamente tem maiores possibilidades de se dar bem.Iniciar ou manter um relacionamento significa negociar o tempo todo, aprender a ouvir e criar ritmo para cada diversidade, definindo o próprio caminho, tudo depende de cada um.
É preciso, porém, ficar atento às tendências das áreas da vida.Como se fala muito e qualidade de vida no meio corporativo, quem fica bitolado demais em uma única vontade pode estar nadando contra a corrente.As instituições querem que seus indivíduos busquem maior equilíbrio em seu desenvolvimento e planejamento de vida pessoal.Muitas, inclusive, desenvolve programas com esse objetivo.
E neste segmento, o objetivo e finalidade de toda pesquisa gerenciada no desenvolvimento organizacional do equilíbrio em relação a todas as delimitações e fronteiras já mencionadas,servirá como meio para todo e qualquer processo de avaliação e intervenção educativa, direcionada à personalidade e comportamento nas relações pessoais e interpessoais,pois, o indivíduo feliz explora melhor seu potencial e poderá contribuir melhor e mais para o seu "EU" e o "OUTRO", em seu grupo social e/ou sociedade.
Para que ocorra o processo de investigação neste campo, o método que será utilizado para a realização da pesquisa em trabalho, será em diferentes meios, buscando chegar à uma conclusão que para uma abordagem educativa humanística, o mais adequado são a técnicas de pesquisa qualitativa. Para BLUMER, os objetivos estudados pelas ciências sociais,as  pessoas  e   suas atividades, não apenas são agentes interpretativos de seus mundos, mas também de compartilhar suas interpretações à medida que interagem e refletem suas experiências no curso de suas atividades  cotidianas.
Sendo assim, para o perfeito conhecimento de uma personalidade é necessário reunir aos resultados  da aplicação destas técnicas grande número de fatos sobre o comportamento, produtividade e desenvolvimento de todos os processos educativos dentro das áreas em humanas das instituições como indivíduos grupo e sociedade.

PESQUISA:MARÍLIA MENDES MILHOMENS(psicopedagoga clinica e institucional)

(SEGUNDA PARTE) A psicopedagogia clinica e institucional como enfoque nas relações pessoais e interpessoais.

Em "relações humanas", juntas estão duas palavras traduzem o significado do convívio social humano, pois, os relacionamentos podem existir por vários outros motivos.O que deve avaliar no momento do relacionamento é o seu proposito,principalmente,para que não se tente ambivalência nas interpretações. A base concreta parar um bom relacionamento é ter percepção dos próprios deveres e obrigações,  e  dos  limites e regras que fazem a relação social ser harmoniosa, além de compreender o processo do valor   que é dado durante o relacionamento para o total crescimento e desenvolvimento produtivo de   se  ferir   as  técnicas e nem deixando se ferir por elas.
E dentro deste parâmetros, para um o bom desempenho das perspectivas de como criar situações para  o crescimento e expansão em um processo de contribuição na abordagem humanística, por intermédio do grupo que leve ao desenvolvimento pessoal e ao planejamento de suas ações,é que os especialistas da área psicopedagógica vivem uma abordagem educativa para as relações pessoais e interpessoais,   a    fim   de compreender e explicar, através de varias tentativas, realizar um planejar de ações que   são  educativas, enriquecedoras e eficazes ao apoio psicológico, para que o indivíduo consiga adquirir meios durante    as mudanças do relacionar pessoal e interpessoal, relativo aos processos de comunicação verbal e não verbal, mediante as influencias educativas  do seu modo de viver, da sua compatibilidade e/ou incompatibilidade   com  o outro, e,  em virtude das duas ações referentes a uma determinada direção da sociedade que percorrem dentro do ser dominante ou dominado.
Diante disto, o ajudar a si próprio faz com que se torne dono do seu destino, ao produzir   e  ao adquirir todas as capacidades que lhe permitem atuar e interpretar com os outros e com o ambiente de maneira construtiva e também ao permitir que aumente as capacidades novas e amplie o seu campo de vivências e de experiencia, com a finalidade de utilizar e expandir   conhecimentos, princípios e métodos dos fenômenos educativos.
Nesta atuação, diante do crescimento demográfico, mobilidade espacial de indivíduos e de grupos, multiplicidades de aspectos da vida moderna, números elevados de instituições e de grupos  aos quais pertencemos(as vezes até mesmo involuntariamente),contatos rápidos e superficiais   que necessitamos manter com diferentes pessoas de classes sociais, alem de outros fatores, vieram ativar os psicólogos,administradores,educadores e demais profissionais, quanto à importância do estudo das relações humanas(pessoais e interpessoais).

PESQUISA: Marília Mendes Milhomens(Psicopedagoga clinica e institucional)

A importância da psicopedagogia clinica e institucional como enfoque nas relações pessoais e interpessoais(comportamento e relacionamento)

PRIMEIRA PARTE:

A pesquisa tem como trabalho uma relação a resolução de problemas do saber administrar o desenvolvimento pessoal neste planejar de ações, centrado no processo de motivação do indivíduo para alcançar as metas da organização. Com isto, a integração e comportamento social, mesmo com ótimas condições físicas de trabalho, o individuo socialmente desajustado não será eficiente.Aspectos sociais,psicológicos  e emocionais, são mais importantes que as técnicas. A integração grupal é primordial para o sucesso do individuo. A instituição que procura eficiência e mais produtividade deve tentar conciliar seus objetivos com os dos membros integrantes. É fundamental a participação de cada individuo do processo de decisão. Ele é um ser pensante, deve estar sujeito a um certo controle de alcance de metas, mas não a ponto de influencia-lo em seu modo de viver e compartilhar atividades. A participação estimula a iniciativa dos indivíduos e aumenta a produtividade institucional. O comportamento dos indivíduos está condicionado aos aspectos biológicos quanto as regras e padrões sociais. De acordo com a motivação psicológica empregadas aos conteúdos das atividades de trabalho que muitas vezes se tornam entediantes, prejudicando o rendimento e a produção do indivíduo, vão se tornando tarefas interessantes fazendo com que seu executor desenvolva interesse na produtividade e qualidade.

Diante de uma filosofia do saber administrar responsabilidades sociais de uma instituição, chamada também por fundação, estabelecimento, associação, organização, família e/ou escola tem-se como método de trabalho, o processo de avaliação e intervenção do indivíduo no desenvolvimento pessoal para seu planejar de ações, com base na sua personalidade e comportamento nas relações pessoais e interpessoais ao seu meio social.



PESQUISA: Marília Mendes Milhomens(Psicopedagoga clinica e institucional)